荣成市蜊江中学

学 校 简 介

荣成市蜊江中学，创建于1995年，坐落在风景秀丽的蜊江港畔，面对美丽的东方广场，占地51369平方米，建筑面积14009平方米，建有教学楼、办公楼、实验楼及体育运动场、餐厅等配套设施，现有34个教学班，143名教职工，1558名学生。

学校始终遵循“为每一位学生的终身发展奠基”的办学宗旨，坚持“开启智慧  润泽生命”的教育理念，秉承“至博  至诚”的校训，突出“实施精致化教育，促进优质化发展”的办学特色，建设“师德为核心  业务为根本  发展为目标”的教师专业发展体系，恪守“以爱育爱  用智启智”的教风，坚定“没有差生，只有差异”的学生观，逐步形成“团结  奋进  和谐  创新”的校风。在加快基础设施建设的同时，大力弘扬“海纳百川  追求卓越”的学校精神，努力在人本化学校管理、专业化师资队伍、人性化德育体系及生命化课堂改革等方面积极探索。

学校坚持实施精致化教育，提供优质的教育服务，把对细节的关注和对差异的尊重落实到“师生中的每一位、过程中的每一环、校园中的每一角”，追求师生共成长的教育发展过程与结果，让教师的生命价值得到更充分的体现与提升，让学生生命个体得到更充分的尊重，使处于不同层次的各类学生在原有基础上获得更大限度发展。通过精致管理、精致德育、精致课堂、精致环境四大版块，全方位彰显学校精致化教育特色。

随着教育理念的提升，教育设施的更新，教学环境的改善，师资水平的提高，学校的各项工作已驶入良性发展的快车道，教育教学工作成果显著，赢得了社会各界的广泛好评。先后被授予“山东省规范化学校”、“山东省绿色学校”、“山东省素质教育先进单位”、“威海市文明单位”、“威海市课程改革先进集体”、“威海市师德建设先进集体”、“威海市教育科研先进集体”等称号，连续九年被评为荣成市教育质量先进单位。

发展目标：建成拥有一流教育观念，一流校园环境，一流教学装备，一流师资队伍，一流教学质量，一流管理水平的精致教育特色学校。

 

学校特色介绍

 

遵循“办真正的教育、办有特色的学校、办精致的教育”的发展思路，蜊江中学致力于提升学校内涵发展，创建“精致化教育”品牌特色学校，并取得一定成效。

一、实施依据

《国家中长期教育改革和发展纲要》强调把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，要求教育工作者要关心每个学生，为每个学生提供适合的教育。据此，我们将学校发展目标定位为：办规范与特色学校，育全面加特长学生。这就要求我们努力追求教育教学的每个领域、每个过程和每个环节的整体精细、精致、规范与完美。

从学校发展的需要来看，在达到规范化学校之后，如何寻求学校发展路径，提升教育教学质量，是新形势下学校发展的必然要求。学校树立了以提高质量为核心的教育发展观，注重学校内涵发展，努力使学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这就要求我们在坚持优良传统的同时寻求创新发展，在做精做细上做文章。希望通过精致化教育特色项目的推进，进一步挖掘学校文化内涵和办学新路，将精致化教育“五精”的核心理念进一步发展为每一位师生的生活理念和价值追求，为同类学校的发展提供借鉴和参考。

二、内涵解读

精致化教育是一种拥有精巧、细致、美好境界的教育。内涵指向对教育卓越品质的追求，是关注差异、关注过程、关注细节、关注个体生命成长需要的一种原则与态度。具体解读为：精致化教育首先是一种严谨的态度。凡事认真当头，努力做细做精，决不粗疏马虎。其次是一种卓越的品质。努力追求教育的高质量、高品质、高品位。再次它是一种做事的方式。从细节入手，把过程、环节放大，精心策划设计，实现对学校管理每一个细节的关注，对师生发展每一方面的关注，在成就细节的同时促进学校内涵发展。精致化教育的价值取向是科学精神与人文精神的融合，它把人的发展放在至高无上的地位，实现至真、至善、至美的理想目标，它以卓越的教育智慧、精细的教育过程，折射每一个师生生命的精彩，让师生在探索与创造中迈向成功。其基本要求为教育教学的“五精”：态度 “精心”， 内容“精选”， 过程“精细”， 形式“精当”，成果“精彩”。

从核心理念出发，建立整体框架体系：

 

三、建设成效

整体目标：通过提供优质的教育服务，把对细节的关注和对差异的尊重落实到“师生中的每一位、过程中的每一环、校园中的每一角”，追求“更为美好”的教育发展过程与结果，让教师的生命价值得到更充分的体现与提升，让学生生命个体得到更充分的尊重，使处于不同层次的各类学生在原有基础上获得更大限度发展。

打造精致管理、精致德育、精致课堂、精致环境四大版块，彰显学校精致化教育特色。

在“精致管理”方面：将精准的目标瞄向学校的发展内涵，在过程上注重每一个管理细节，牢牢抓住关键节点，把看似平凡的事做优，把看似简单的事做精。建立和完善各项管理制度、评价制度、活动方案等，使全体教职工具备细致的作风、认真的态度和钻研的精神，形成人人参与管理、自觉管理、自我管理、内化管理的良好氛围；改革并创新学生管理制度，为学生主动发展和优质发展提供条件和保障。树立“精心、精细、精品”的工作观念，把小事做细，把小事做实做为师生的一种习惯，一种品质来培养，全校上下人人有事做，事事都做好。

在“精致德育”方面：围绕规则与生命、团结与合作、青春与责任、理想与励志四大主题构建德育体系，班会实效性研究卓有成效。日常德育活动从工作目标、工作步骤和注意事项三个方面做出要求，让师生明确每项活动的目的、意义以及自己如何在活动中做到最好，并在完成日常教育教学活动任务的过程中，养成规范、严谨、认真、细致的态度和习惯，形成精益求精和追求卓越的教风、学风和思维方式。

在“精致教学”方面：建设完善的课程体系：①基础课程：国家规定的必修课程和地方课程的校本化研究与实施，主要手段是课程资源开发与使用；②特长课程：以“五心”(忠心、孝心、善心、恒心、雄心)“六艺”(口才、书法、棋艺、绘画、舞蹈、球艺)课程为核心，建设体系完善、内容丰富的拓展类校本课程，人人达到“四会一长”（会健身、会学习、会合作、会表达，一特长）。③引桥课程：关注各学段课程设置间的联系，为学生学习打好基础；④矫正课程：关注学生心灵成长，规范开设心理健康、习惯养成等矫正性课程。

构建高效课堂：①精细的教学过程。精致即为高效，制定备课、上课、作业及考试等详尽具体的教学常规，追求最佳教学效果。教学环节：精磨课堂、精选作业、精心辅导等；教育行为：尽心育才、真心为人、专心教研。②精巧的教学模式。形成具有学科特色的多课型授课模式及相应评价体系，并落实到每位教师。③精妙的学习方法。形成各学科的学习方法及思考法则，学生尝试构建适合自身的学习方法体系。④体现“小组互助和谐高效”课堂改革模式。课堂学习过程中充分发挥学生互助作用，充分调动每个学生参入学习的积极性。

在“精致环境”方面：校园环境和文化氛围处处显示精致高雅。通过对校园建筑格局、文体设施、图书资料、园林绿化以及物质媒体等的整体布局，建设寓情于物，寓情于景、寓情于师、寓情于生的校园环境，真正实现每一处建设都精致，每一处景致都怡人,每一面墙壁都育人。用干净、整洁、优雅、大气的校园环境，给学生以认真做事、规范自我的影响。